MAKALAH SEMANTIK : Sentence Semantics 2 : Participant

Sentence Semantics 2 : Participant

paper

Raised to Fulfill The Task of group In The Course “Semantics”

Lecture :

GROUP 9 :

Masykur ridho                       (1123010)

Euis koyimah                           (112301063)

Ii hurotul aini                         (112301071)

ENGLISH DEPARTMENT

FACULTY OF TEACHER TRAINNING and EDUCATION

INSTITUTE OF ISLAMIC STUDIES

SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN

2014 / 1436 h

BAB I

PENDAHULUAN

            Di dalam thematic role terdapa beberapa element dalam thematic role, diantaranya adalah sebagai berikut :

PASIEN: entitas menjalani pengaruh beberapa tindakan, sering mengalami beberapa perubahan dalam negara

TEMA: entitas yang digerakkan oleh suatu tindakan, atau yang lokasinya dijelaskan,

EXPERIENCER: entitas yang sadar akan tindakan atau negara yang dijelaskan oleh predikat tetapi yang tidak mengendalikan tindakan atau negara

PENERIMA: entitas walapun tindakan dilakukan.

INSTRUMEN: sarana dimana suatu tindakan dilakukan atau sesuatu datang tentang.

LOKASI: tempat di mana sesuatu itu berada ataupun terjadi.

TUJUAN: entitas terhadap mana sesuatu bergerak, baik secara harfiah atau metaforis

SUMBER: entitas dari mana sesuatu bergerak, baik secara harfiah

Dalam pembahsan ini terdapat 2 masalah, diantaranya adalah :

Masalah pertama adalah benar-benar tentang pembatasan peran tertentu. Kasus ekstrem untuk mengidentifikasi peran tematik individual untuk ecah kata kerja.

Masalah kedua adalah lebih umum: bagaimana kita mendefinisikan theta-peran secara umum? Artinya, apa dasar semantik yang kita miliki untuk karakteristik peran? Menghadapi kedua masalah ini, Oleomatic (1991) mengusulkan sebuah solusi di mana theta-peran yang tidak primitif semantik tetapi didefinisikan dalam hal entailments predikat. Dalam pandangan ini theta-peran adalah sekelompok entailments tentang posisi argumen yang dibagi oleh beberapa kata kerja.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pendahuluan: Klasifikasi Participant

Dalam bab terakhir kita melihat aspek kalimat - semantik tingkat: bagaimana speaker dapat memilih untuk mengkarakterisasi situasi dan mengekspresikan derajat varois komitmen terhadap penggambaran. Satu set pilihan semantik yang menghadapi pembicara berusaha untuk menggambarkan situasi menyangkut bagaimana untuk menggambarkan peran setiap entitas yang terlibat. Ambil contoh 6. 1 di bawah ini:

6. 1 Gina mengangkat mobil dengan dongkrak.

Kalimat ini mengidentifikasi tiga entitas, Gina, mobil dan jack, terkait dengan aksi yang dijelaskan oleh oleh kenaikan vern. Kalimat itu menggambarkan entitas dalam peran spesifik: Gina adalah entitas yang bertanggung jawab untuk memulai dan melaksanakan tindakan. Mobil ditindaklanjuti Dan memiliki posisinya diubah oleh tindakan, dan jack adalah sarana yang Gina mampu menyebabkan tindakan. Peran seperti memiliki sejumlah lebels dalam semantik, termasuk peran peserta (Allan 1986), kasus semantik dalam (Fillmore 1968), peran semantik (Givon 1990), hubungan tematik (Gruber 1976; Jackendoff 1972) dan peran tematik (Oleomatic 1986, 1989 , 1991; Jackendoff 1990). Mengingat penggunaan yang luas dalam karya terbaru, kita akan menggunakan istilah terakhir di sini: peran themetic.

B.      Peran Tematik

Setiap penulis yang disebutkan di atas, dan lain-lain, misalnya Andrews (1985) dan Radford (1988), telah mengusulkan daftar peran tematik. Dari ini w literatur yang luas dapat exract hilang peran tematik seperti berikut (di mana nominal peran-bearing yang relevan adalah dalam huruf tebal): AGEN: penggagas beberapa tindakan, mampu bertindak dengan vilition, misalnya

6. 2 David dimasak rashers.

6. 3 Rubah melompat keluar dari parit.

PASIEN: entitas menjalani pengaruh beberapa tindakan, sering mengalami beberapa perubahan dalam negara, misalnya

6. 4 Enda mengurangi semak-semak tersebut.

6. 5 Matahari meleleh es.

TEMA: entitas yang digerakkan oleh suatu tindakan, atau yang lokasinya dijelaskan, misalnya

6. 6 Roberto melewati bola melebar.

6. 7 Buku ini di perpustakaan.

EXPERIENCER: entitas yang sadar akan tindakan atau negara yang dijelaskan oleh predikat tetapi yang tidak mengendalikan tindakan atau negara, e. g.

6. 8 Kevin merasa sakit.

6. 9 Mary melihat asap.

6. 10 Lorcan mendengar pintu tertutup.

PENERIMA: entitas walapun tindakan dilakukan, misalnya

6. 11 Robert mengisi formulir untuk neneknya.

6. 12 Mereka dipanggang saya kue.

INSTRUMEN: sarana dimana suatu tindakan dilakukan atau sesuatu datang tentang, misalnya

6. 13 Dia membersihkan luka dengan antiseptik dan menghapus

6. 14 Mereka menandatangani perjanjian dengan pena yang sama

LOKASI: tempat di mana sesuatu itu berada ataupun terjadi, misalnya

6. 15 rakasa itu bersembunyi di bawah tempat tidur

6. 16 Band bermain di tenda.

TUJUAN: entitas terhadap mana sesuatu bergerak, baik secara harfiah seperti di 6. 17 atau metaforis seperti di 6. 18:

6. 17 Sheila menyerahkan SIM-nya ke polisi.

6. 18 Pat mengatakan lelucon untuk NHIS teman-teman,

SUMBER: entitas dari mana sesuatu bergerak, baik secara harfiah seperti di 6. 19 atau metaforis seperti di 6. 20:

6. 19 Pesawat kembali dari Kinshasa.

6. 20 Kami mendapat ide dari sebuah majalah Perancis.

Jadi untuk kembali ke contoh pertama kami, diulang berikut:

6. 21 Gina mengangkat mobil dengan jack.

Kita bisa menggambarkan peran tematik dengan Gina sebagai AGEN aksi, mobil TEMA, dan jack INSTRUMEN.

Adalah beberapa variasi dalam digunakan istilah-istilah ini: misalnya Radford (1988) memperlakukan PASIEN dan THEME sebagai nama yang berbeda dari peran yang sama. Di sini kita mengadopsi perbedaan itu PASIEN dicadangkan untuk entitas ditindaklanjuti dan diubah oleh tindakan verba sementara TEMA menggambarkan entitas pindah isn ruang literal atau kiasan oleh aksi dari kata kerja, namun secara konstitusional tidak berubah. Jadi frase kata benda batu akan menjadi PASIEN di 6. 22 di bawah ini tapi THEME di 6. 23:
           6. 22 Fred shatted batu

6. 23 Fred melemparkan batu

Sejumlah tes untuk mengidentifikasi peran tematik telah diusulkan. Jackendoff (1972), misalnya, memberikan tes untuk AGEN; apakah pharases seperti deliberately, on purpose, in order, dll Dapat ditambahkan ke kalimat. Hal ini mencerminkan fakta bahwa AGEN khas menampilkan animacy dan kehendak. Kesatuan antara 6. 24 dan 6. 25 di bawah ini mengidentifikasi John sebagai AGEN di 6. 24 dan 6. 25:

6. 24 John mengambil buku dari Bill untuk membacanya

6. 25 John menerima buku dari Bill untuk membacanya.

Beberapa penulis (misalnya Foley dan Van Valin 1984, Jackendoff 1990) telah menyarankan bahwa AGENT adalah tertentu jenis tematik peran ACTOR lebih umum, di mana ACTOR 'mengungkapkan peserta yang melakukan, efek, menghasut, atau mengontrol situasi dilambangkan dengan yang predikat '(Foley dan Van Valin 1984: 29). Jadi setiap AGEN adalah ACTOR, tetapi tidak sebaliknya: dalam 6. 26 di bawah mobil adalah ACTOR tetapi tidak AGEN karena mungkin dalam possesion tak satu pun dari keinginan untuk membunuh atau menghidupkan:

6. 26 Mobil berlari landak

Tes sederhana lainnya yang disarankan oleh Jackendoff (19.990) termasuk memprediksi bahwa untuk ACTOR (X) itu akan masuk akal untuk menanyakan 6. 27 di bawah ini, dan untuk PASIEN (Y) bahwa hal itu akan dapat terjadi pada frame di 6. 28 :
           6. 27     Apa X lakukan?

6. 28    a. Apa yang terjadi dengan Y adalah ....

b. apa X lakukan untuk Y adalah ....

Jadi misalnya 6. 29 di bawah tes akan memberikan 6. 30-1, identyfying robert sebagai ACTOR dan klub golf sebagai PASIEN:

6. 29    Robert bentak klub golf di setengah

6. 30    Apa Robert lakukan adalah untuk mengambil klub golf di setengah

6. 31    a. Apa yang terjadi dengan klub golf adalah bahwa Robert bentak menjadi dua

b. apa Robert lakukan untuk klub golf adalah patah menjadi dua

Beberapa penulis telah menyarankan peran tematik lainnya selain yang telah kita bahas. Misalnya peran persepsi kadang-kadang digunakan untuk entitas yang dirasakan atau expereienced, misalnya

6. 32    a. Jenderal itu diperiksa pasukan

b. Apakah Anda mendengar guntur?

c. Hiu yang takut perenang.

Sebuah peran PENERIMA kadang-kadang diidentifikasi, mis oleh Andrews (1985), sebagai jenis TUJUAN terlibat dalam tindakan yang menggambarkan perubahan kepemilikan, misalnya

6. 33    a. Dia menjual saya kecelakaan ini.

b. Dia meninggalkan kekayaannya untuk gereja.

Meskipun peran, ACTOR, AGEN, PASIEN, mengalaminya, TEMA, INSTRUMEN, dll saya sepertinya intuitif jelas, dalam prakteknya kadang-kadang sulit untuk mengetahui mana peran untuk menetapkan ke frase kata benda tertentu. Misalnya, dalam kalimat seperti 6. 34 di bawah ini untuk mercusuar jelas GOAL, dan dalam 6. 35 dia adalah PENERIMA, tapi di 6. 36 di bawah ini adalah Margarita TUJUAN / PENERIMA

6. 34 Fergus membawa tas ke mercusuar.

6. 35 Sylvie membelikannya sebuah mobil sport.

6. 36 Margarita menerima hadiah bunga.

Contoh seperti ini menimbulkan pertanyaan yang sulit og apakah suatu entitas tunggal dapat memenuhi dua atau lebih peran tematik pada saat yang sama; misalnya di 6. 37 di bawah ini, yang kita untuk mengatakan bahwa Mr Wheeler adalah baik AGEN dan THEME?

6. 37 Mr Wheeler melompat dari tebing.

Isu-isu ini masih dalam penyelidikan di berbagai pendekatan teoretis. Sebuah klaim sentral Prinsip dan Parameter teori Chomsky, untuk examole, adalah Theta-Criterion, yang menyatakan bahwa harus ada korespondensi satu-ke-satuan antara frase nomina dan peran tematik (lihat Chomsky 1988; Haegeman 1994). Jackendoff (1972), di sisi lain, menyarankan bahwa satu entitas mungkin memenuhi lebih dari satu peran. Dalam Jackendoff (1990) gagasan bahwa satu nominal mungkin memenuhi lebih dari satu peran dijabarkan ke dalam teori tingkatan peran tematik: tier tematik, yang menggambarkan reltions spasial, dan tingkat tindakan yang menggambarkan ACTOR-PASIEN-jenis hubungan. Contoh-contohnya meliputi berikut (1990: 126-7)

6. 38    a. Sue memukul          Fred

    Tema                       Goal                (lapis tematik)

    Aktor                       Pasien              (tindakan lapis)

b. Pete melemparkan bola

    Sumber                    Tema               (lapis tematik)

    Aktor                       Pasien              (tindakan lapis)

c. Bill memasuki         ruangan

    Tema                       Goal                (lapis tematik)

    Aktor                                               (action lapis)

d. Bill menerima         surat

    Tujuan                     Tema               (lapis tematik)  

(action lapis)

Jadi Fred di 6. 38a secara bersamaan TUJUAN dan  PASIEN tindakan. Kesenjangan dalam tingkat yang mencerminkan contoh di mana nominal hanya memiliki satu peran tematik: sehingga kolom 6. 38c tidak memiliki peran di tingkat tindakan. Sehingga tingkatan ini akan dividethematic peran menjadi dua jenis, mungkin sebagai berikut:

6. 39   a. Peran aksi lapis:                   ACTOR, AGEN, PERCOBAAN, PASIEN PENERIMA, INSTRUMEN.

b. Themaic peran lapis:           TEMA, GOAL, SUMBER, LOKASI.

Untuk dimensioans ini aksi dan ruang, Jacendoff juga proposesa dimensi waktu, yang kita tidak akan menyelidiki sini. Wawasan dasar adalah jelas: peran yang speaker tetapkan untuk entitas mungkin lebih rumit pada label peran tunggal tematik.

Untuk pembahasan rinci dari proposal ini, lihat Jackendoff (1990: 125-5)
Setelah mengidentifikasi peran-peran tematik, pertanyaan berikutnya kita mungkin tanyakan adalah: bagaimana peran seperti diidentifikasi tata bahasa? Untuk contoh bahasa Inggris kita di atas, jawabannya adalah: dengan kombinasi struktur syntatic dan pilihan kata kerja. Ada matchings khas antara peran peserta dan hubungan grammatical. Seperti dalam contoh asli kita 6. 21, subjek kalimat sering sesuai dengan AGEN, objek langsung ke TEMA, sementara INSTRUMEN sering terjadi sebagai frase preposisional. Meskipun ini adalah kasus yang khas, hal ini tidak selalu begitu: misalnya, adalah mungkin untuk menghilangkan AGEN dari kalimat dan sebagai hasilnya adalah INSTRUMEN menempati posisi subjek, misalnya :
           6. 40 The Jack mengangkat mobil

Kita bisa melihat efek dari pilihan kata kerja jika kita mencoba untuk menggambarkan situasi yang sama ini tanpa baik AGEN dari INSTRUMEN tersebut. Kita tidak bisa hanya memungkinkan THEME untuk menempati posisi subjek seperti dalam 6. 41; kita harus mengubah kata kerja seperti pada 6. 42;

6. 41 Mobil mengangkat

6. 42 mobil naik.

Hal ini karena kenaikan verba membutuhkan ACTOR. Kenaikan kata kerja, bagaimanapun, menjelaskan perubahan tanpa celah apapun untuk ACTOR sehingga sementara 6. 42 di atas baik-baik saja, 6. 43 dan 6. 44, dibawah ini tidak mungkin:

6. 43 Gina naik mobil

6. 44 The Jack naik mobil

Apa contoh sederhana ini menunjukkan bahwa pilihan pembicara peran peserta memiliki dua aspek: pilihan kata kerja dengan  persyaratan tertentu untuk peran tematik, dan whitin batas yang ditetapkan, pilihan hubungan grmmatical untuk peran.

C.    Hubungan tata bahasa dan Peran Tematik

Kita telah melihat bahwa dalam bahasa Inggris ada kecenderungan untuk subjek menjadi AGENT, direct objects menjadi PATIENTS dan THEMES, dan INSTRUMENT terjadi sebagai frase preposisional, kebutuhan ini tidak selalu terjadi. Ada dua situasi dasar di mana hal ini tidak terjadi: yang pertama adalah di mana perannya dihilangkan, dan hubungan gramatikalnya bergeser, seperti yang akan kita bahas dalam bagian ini; dan yang kedua adalah di mana pembicara memilih untuk menncocokkan antara peran dengan hubungan gramatikalnya.

Ada contoh sederhana dari peran penghilangan tematik pada 6,45-7 berikut:

6.45     Ursula broke the ice with the pickaxe.

6.46     The pickaxe broke the ice.

6.47     The ice broke.

            Hal ini mirip dengan contoh sebelumnya pada 6.21: di 6.45 Ursula adalah AGENT dan subjek, ice adalah PATIENT dan direct object, dan pickaxe adalah INSTRUMENT, adalah dalam frasa preposisional. Pada 6.46 AGENT tersebut dihilangkan dan sekarang INSTRUMENT menjadi subjek; dan akhirnya pada 6.47 tanpa AGENT atau INSTRUMENT, PATIENT dinyatakan menjadi subjek. Kata break, tidak seperti kata raise pada contoh sebelumnya, ketiga peran tematik ini memungkinkan untuk menempati posisi subjek. Beberapa penulis telah disarankan agar proses yang berbeda ini menduduki posisi subjek adalah proses hierarkis, tidak hanya dibahasa Inggris akan tetapi di bahasa-bahasa lain. Pengamatan ini ketika speaker membentuk kalimat, mereka cenderung menempatkan sebuah AGENT ke posisi subjek, preferensi berikutnya menjadi untuk RECIPIENT atau BENEFACTIVE, maka THEME / PATIENT, kemudian peran lainnya. Dari contoh-contoh bahasa Inggris kami, tampaknya INSTRUMENT yang kemudian lebih suka LOCATION. Hal ini kadang-kadang digambarkan sebagai maksud hirarki. Ada berbagai versi dari hirarki seperti proposedin literatur, misalnya di Fillmore (1968) dan Givon (1984b), tapi kita bisa membangun contoh sederhana dari hirarki subjek yang universal seperti 6.48 di bawah ini:

6. 48    AGENT > RECIPIENT/ BENEFACTIVE > THEME/ PATIENT > INSTRUMENT > LOCATION

Diagram ini dapat dibaca dalam dua cara yang sama: pertama adalah bahwa unsur-unsur paling kiri yang disukai, subjek yang paling dasar yang diharapkan, sambil bergerak ke kanan rangkaian tali menyampaikan kepada kita bahwa subjek kurang diharapkan. Cara kedua untuk membaca diagram ini sebagai semacam aturan ekspetasi, dari kanan ke kiri: jika bahasa memungkinkan peran LOCATION untuk bersubject, kami berharap bahwa hal itu akan memungkinkan semua sisanya. Namun, jika hal itu memungkinkan peran INSTRUMENT menjadi subject, kami berharap bahwa hal itu memungkinkan mereka peran kiri, tapi kita tidak tahu apakah itu memungkinkan peran LOCATIONT sebagai subjek. Idenya adalah bahwa bahasa dapat berbeda dalam peran yang memungkinkan mereka untuk menjadi subjek tetapi mereka akan mematuhi preferensi ini, tanpa ada celah. Jadi, misalnya, kita seharusnya tidak menemukan bahasa yang memungkinkan AGENT dan INSTRUMENT menjadi subjek tetapi tidak menjadi THEME / PATIENT.

Sedikit sulit untuk memberikan contoh bahasa Inggris dengan LOCATION sebagai subjek, kecuali kalau kita memasukkan kalimat seperti 6.49ab berikut:

6.49     a. This cottage sleeps five adults.s

                        b. the table seats eight.

Tapi posisi lain pada hirarki terjadi secara teratur, seperti yang dapat kita lihat dari contoh-contoh berikut:

6.50     AGENT subjects:

                        The thief stole the wallet.

                        Fred jumped out of the plane.

6.51     EXPERIENCER subjects:

                        I forgot the address.

                        Your cat is hungry.

6.52     RECIPIENT subjects:

                        She received a demand for unpaid tax.

                        The building suffered a direct hit.

6.53     PATIENT subjects:

                        The bowl cracked.

                        Una died.

6.54     THEME subjects:

                        Joan fell of the yacht.

                        The arrow flew throught the air.

6.55     INSTRUMENT subjects:

                        The key opened the lock.

                        The scalpel made a very clean cut.

D.    Kata kerja dan Kisi-kisi Peran Tematik

Seperti yang telah kita bahas sebelumnya dengan hubungan kata kerja, rise dan drive, kata kerja memiliki persyaratan tertentu untuk peran tematiknya. Karena ini adalah bagian dari pengetahuan semantik tentang kata kerja, perlu diketahui bahwa tidak hanya berapa banyak argumen kata kerja (misalnya apakah itu intransitif, transitif, dll .) tetapi juga apa argumen peran tematik dapat dipegang.

Dalam literatur tata bahasa generatif, daftar peran tematik ini sering disebut thematic role grid, atau theta-grid untuk menembak. Contoh sederhana mungkin:

6.56     put V: <AGENT, THEME, LOCATION>

Catatan ini memberitahukan bahwa put merupakan tiga penjelasan, atau ditransitive, kata kerja dan merinci peran tematik tiga penjelasan dibawa. Di sini kita menyarankan (1981) saran William yang menggarisbawahi peran AGENT untuk mencerminkan fakta bahwa itu adalah peran yang biasanya terjadi sebagai subjek dari kata kerja (atau 'argumen eksternal' dalam terminologi William). Jelas ini hanyalah awal dari pekerjaan yang menggambarkan gramatikal harus melakukan pemetaan antara peran tematik dan kategori tata bahasa dan struktur. Jaringan tematik dimasukkan ke dalam 6.56 memprediksi bahwa kata kerja dengan penjelasan yang benar, mungkin dari kalimat seperti 6.57:

6.57     John AGENT put the bookTHEME on the shelf LOCATION

Tentu saja, tidak semua kata benda dalam sebuah kalimat itu penjelasan dari kata kerja dan dengan demikian ditentukan dalam lisan theta-grid dalam leksikon. Kami akan membuat asumsi bahwa seseorang dapat menggunakan tes tata bahasa untuk mengidentifikasi argumen: misalnya, untuk membedakan antara peran argumen yang dimainkan oleh frase preposisional in the bathroom pada contoh 6.58 di bawah ini dan statusnya sebagai non-argumen dalam 6.59:

6.58     [s Roland [vp put [ Np the book] [pp in the bathroom]]]

6.59     [s Roland [vp read [ Np the book] [pp in the bathroom]]]

Kurung persegi di 6,58-9 mencerminkan fakta bahwa saat berada di kamar mandi adalah  penjelasan dari kata put, penjelasan mengapa itu tidak dapat dihilangkan:

6.60     *Roland put the book.

Ini bukan penjelasan dari kata read, disisi lain, dapat membentuk kalimat tanpa itu:

6.61     Roland read the book.

Dalam hal tata bahasa, in the bathroom adalah penjelasan di 6.58, itu adalah adjunct dalam 6.59. Serta tidak dibutuhkan oleh kata kerja, adjunct dipandang kurang struktural pada kata kerja, menjelaskan mengapa 6.62 di bawah ini adalah urutan kata yang jauh lebih tidak biasa dari 6.63, dan biasanya membutuhkan pola intonasiyang ditandai:

6.62     In the bathroom  Roland put a book.

6.63     In the bathroom Roland read a book..

Cara lain untuk membuat perbedaan ini adalah untuk membedakan antara participant roles dan non-participant roles. Mantan Terkait dengan argumen kami: mereka dibutuhkan oleh predikasi, dalam arti kita telah membahas; yang terakhir adalah tambahan berarti opsional yang memberikan informasi tambahan tentang konteks, biasanya informasi tentang waktu, lokasi, tujuan atau hasil acara tersebut. Tentu saja hanya peran peserta akan relevan dengan kisi-kisi tematik verbal.

Listing grid tematik segera mengungkapkan bahwa kata kerja membentuk kelas yang berbagi grid yang sama. Sebagai contoh, bahasa inggris mempunyai kelas TRANSFER, atau GIVING, kata kerja yang dalam satu subclass seperti kata kerja give, lend, supply, pay, donate, contribute. Kata kerja ini menyandikan pandangan transfer dari perspektif AGENT tersebut. Mereka memiliki jaringan tematik pada contoh 6.64; 6.65:

6.64     V: <AGENT, THEME,RECIPIENT>

6.65     BarbaraAG loaned the moneyTH to MichaelRE

Subclass lain dari verba TRANSFER ini mengkodekan transfer dari perspektif RECIPIENT tersebut. Kata kerja ini seperti receive, accept, borrow, buy, purchase, rent, hire.  Jaringan tematik mereka dalam 6.66, dengan contoh pada 6.67, 6.65 paralel di atas:

6.66     V: <RECIPIENT, theme, source>

6.67     MichaelRE borrowed the moneyTH from BarbaraSO

Grid tematik seperti ini digunakan dalam literatur untuk berbagai pekerjaan deskriptif. Kita bisa melihat beberapa contoh di bagian 6.6.

E.      Masalah dengan Peran Tematik

Masalah pertama adalah benar-benar tentang pembatasan peran tertentu. Kasus ekstrem untuk mengidentifikasi peran tematik individual untuk ecah kata kerja: dengan demikian kita akan mengatakan bahwa kata kerja seperti beat memberi kita dua theta-peran, peran BEATER dan peran BEATEN-. Hal ini tentu saja akan mengurangi utilitas dari gagasan: jika kita kehilangan lebih umum peran -jenis seperti AGEN, PASIEN dll, maka kita tidak bisa membuat pernyataan umum tentang hubungan antara peran semantik dan hubungan gramatikal dibahas sebelumnya, juga dimasukkan theta-. peran ke salah satu kegunaan kami jelaskan dalam bagian berikutnya. Tetapi jika kita ingin mengklasifikasikan individu theta-peran peran seperti BEATER dan DIPUKULI ke dalam jenis theta-peran seperti AGEN dan PASIEN, kita harus menemukan beberapa cara untuk menampung variasi dalam jenis peran.

Masalah kedua adalah lebih umum: bagaimana kita mendefinisikan theta-peran secara umum? Artinya, apa dasar semantik yang kita miliki untuk karakteristik peran? Menghadapi kedua masalah ini, Oleomatic (1991) mengusulkan sebuah solusi di mana theta-peran yang tidak primitif semantik tetapi didefinisikan dalam hal entailments predikat. Dalam pandangan ini theta-peran adalah sekelompok entailments tentang posisi argumen yang dibagi oleh beberapa kata kerja.

F.     Passive Voice

Kategori gramatikal voice memberikan fleksibilitas dalam melihat peran tematik pada speaker. Banyak bahasa yang memungkinkan pertentangan antara active voice dan passive voice. Kita dapat bandingkan, misalnya, kalimat bahasa Inggris pada contoh 6.88 di bawah ini:

6.88     a. Billy groomed the horses.

b.The horses were groomed by Billy.

Dalam kalimat aktif 6.88a Billy, AGEN, adalah subjek dan The horses, PASIEN, adalah objek. Pada kalimat passive 6.88b, walaupun, memiliki PASIEN sebagai subjek dan AGEN terjadi dalam frase preposisional, strukturnya sering dikaitkan dengan INSTRUMEN, seperti yang kita lihat di bagian akhir. Ini adalah pergantian suara aktif-pasif yang khas: Kalimat pasif memiliki kata kerja dalam bentuk past participle yang berbeda dengan tambahan kata kerja-be dan memungkinkan pembicara berbeda pandangan pada situasi yang digambarkan. Kalimat pasif ini (6.88b) memungkinkan pembicara untuk menjelaskan situasi dari sudut pandang PASIEN daripada yang dari AGEN tersebut. Dalam beberapa kasus konstruksi memang pasif digunakan untuk mengaburkan identitas suatu AGEN, seperti pada 6.89 di bawah ini:

6.89     The horses were groomed.

Berikut AGEN tersebut sejauh dilatarbelakangi sehingga menjadi hanya peserta tersirat. Banyak penulis menjelaskan pelatardepanan ini PASIEN dan melatarbelakangi dari AGEN dalam hal mempromosikan PASIEN dan menurunkan derajat AGEN (misalnya Givon 1990) atau sebagai refleksi emathy pembicara besar dengan PASIEN daripada AGEN (Kuno 1987). Ada strategi leksikal dan sintaksis lain yang alter perspective dengan cara ini. Sebagai contoh, di bawah 6.90 pergantian bergantung sebagian pada hubungan leksikal antara di depan dan di belakang; sedangkan pada 6.91 itu dilakukan dengan pola sintaksis yang dikenal sebagai pseudo-cleft pada contoh a dan cleft pada contoh b:

6.90     a. The house stood in front of the clift.                             

            b. The clift stood behind the house.         

6.91     a. What Joan bought a Ferrari.

            b. It was Joan who bought the Ferrari.

Pada 6.91 di atas situasi yang sama dijelaskan tetapi pada contoh a pembicara tertarik atas pembelian Joan, sementara di b dia tertarik pada pembeli Ferrari. Jenis pilihan perspektif mungkin tergantung pada penilaian pembicara dari arti-penting percakapan. Kita bisa menggunakan istilah Figure dan Ground untuk menggambarkan jenis perspektif linguistik: jika kita sebut situasi dijelaskan adegan, maka enity that pembicara memilih untuk latar depan adalah Figure, dan latar belakang adalah Ground. Jadi pada contoh 6.90a di atas The house adalah figure dan cliff adalah ground, dan sebaliknya di 6.90b.

Konstruksi pasif memungkinkan pelatardepanan peran selain PASIEN. Pada 6,92-4 kita melihat contoh dalam bahasa Inggris THEME, PERCEPT dan RECIPIENT terjadi sebagai subjek pasif:

6.92     This money was donated to the school. (THEME)

6.93     The UFO was seen by just two people. (PERCEPT)      

6.94     He was given a camera by his grandmother. (RECIPIENT)

Kualifikasi untuk pelatardepanan di pasif dalam bahasa Inggris yang kompleks: sebagian tata bahasa, sebagian semantik dan sebagian karena aliran wacana dan pilihan pembicara dari sudut pandang. Pentingnya informasi gramatikal dapat ditunjukkan dengan mengamati bahwa setiap peran yang terjadi sebagai subjek pasif dalam 6,92-4 atas terjadi pada posisi objek dalam kalimat aktif yang sesuai:

6.95     Someone donated this money to the school.

6.96     Just two people saw the UFO.

6.97     His grandmother gave him a camera.

Pola khas adalah bahwa posisi benda nominal dikedepankan untuk subjek dalam bentuk pasif. Ketika theta-role biasanya terjadi sebagai frase preposisional dalam kalimat aktif, hal ini kemungkinan besar akan dikedepankan dalam pasif. Baik memindahkan frase preposisional penuh atau penggalian hanya nominal tampaknya bekerja, seperti yang ditunjukkan di bawah ini:

6.98     a. This house stood on the corner. (LOCATION)

            b. *On the corner was stood by this house.

            c. ?The corner was stood on by this house.

6.99     a. John built a garage for her. (BENEFICIARY)

            b. *For her was built a garage by John.       

            c. ?She was built a garage by John.

6.100   a. He opened the door with this key. (INSTRUMENT)

            b. *With this key was opened the door by him.

            c. *This key was opened the door with.

Beberapa pengecualian jelas aturan ini adalah mungkin, namun, misalnya:

6.101   a. Three monarchs lived in this house. (LOCATION)

            b. This house was lived in by three monarchs.

Untuk lebih menggarisbawahi aspek gramatikal pasif ini, yaitu bahwa itu adalah posisi objek yang relevan dengan pemasifan, kita dapat melihat kelas kata kerja bahasa Inggris disebut verba spray/ load. Verba ini memungkinkan pembicara untuk memilih peran mereka THEME (seperti dalam 6.102a dan 6.103a) di bawah, atau GOAL (seperti dalam 6.102b dan 6.103b), menjadi objek langsung kata kerja dan dengan demikian menjadi fokus efek tindakan:

6.102   a. He sprayed paint on the car.

            b. He sprayed the car with paint.

6.103   a. He loaded hay on the tractor.

            b. He loaded the tractor with hay.

Kita dapat dengan mudah menunjukkan bahwa mana argumen yang menempati posisi objek dapat passiv, sedangkan argumen dalam frasa berpreposisi tidak dapat: sesuai dengan 6,102 di atas kita menemukan pola:

6.104   a. Paint with sprayed on the car.

            b. *The car was sprayed paint on.

            c. The car was sprayed with paint.

            d. *Paint was sprayed the car with.

Lihat Rappaport dan Levin (1985, 1988), Jeffries dan Willis (1984) dan Levin (1993) untuk diskusi lebih lanjut verba semprot / beban tersebut.

Faktor yang mempengaruhi wacana pasif telah dijelaskan dalam sejumlah kerangka: misalnya, seperti yang disebutkan di atas, Kuno (1987: 209-16) menggunakan gagasan speaker empati. Dia memberi contoh seseorang yang berkaitan cerita tentang teman mereka Maria dan pengalamannya di sebuah pesta. Dalam narasi empati pembicara adalah dengan Maria dan dengan demikian peristiwa yang dilihat dari sudut pandangnya. Hal ini menjelaskan mengapa pasif yang baik-baik saja di 6.105b bawah tapi tidak di 6.106b (memperlakukan ini sebagai dua laporan independen peristiwa):

6.105   Mary had quite an experience at the party she went to last night.

            a. An eight-foot-tall rowdy harassed her.

            b. She was harassed by an eight-foot-tall rowdy.

6.106   Mary had quite an experience at the party she went to last night.

            a. She slapped an eight-foot-tall rowdy in the face.

            b. *An eight-foot-tall rowdy was slapped in the face by her.

Konstruksi pasif bekerja 6.105b karena nominal fronted mengacu pada entitas pembicara empathizes dengan, tapi tidak di 6.106b mana peserta lain fronted.

Konstruksi pasif telah menerima banyak perhatian dalam literatur linguistik. Hal ini tidak mengherankan: bahkan dari diskusi singkat, kita dapat melihat bahwa sementara efek umum pasif adalah untuk memungkinkan pergeseran dalam hubungan antara theta-role dan hubungan gramatikal, proses ini tunduk pada kompleks faktor gramatikal dan wacana. Ini adalah saling ketergantungan ini berbagai tingkat analisis yang membuat pasif arena yang menarik untuk debat teoritis.

G.    Membandingkan konstruksi pasif acroos bahasa

Sementara banyak bahasa memiliki tipe pasif konstruksi, yang perbandingan pasif acroos bahasa mengungkapkan bahwa ada cukup banyak variasi di sekitar pola pasif rhe Inggris diuraikan dalam bagian terakhir, yaitu, di mana AGEN tersebut domoted dari posisi subjek, peran non -AGENT dipromosikan menjadi subjek, dan kata kerja menunjukkan bentuk yang berbeda whic setuju dengan dipromosikan ke subjek: total paket yang apa yang kita sebut suara pasif. Seringkali bahasa memiliki lebih dari satu konstruksi pasif: dalam bahasa Inggris, misalnya, adalah mungkin untuk membedakan antara menjadi-pasif dan mendapatkan pasif-, seperti pada 6,107:

6,107 a. Mary ditembak pada tujuan.

b. Mary tertembak pada tujuan.

Sebagaimana dicatat oleh Lakoff, kalimat ini berbeda dalam jumlah kontrol atas acara yang berhubungan dengan Maria.

Labguages lain memiliki tipe khusus pasif, sering disebut impersonal pasif, yang tidak memungkinkan AGEN yang akan disebutkan dalam kalimat. Di Irlandia, misalnya, kita bisa dingtinguish antara satu typeof pasif terkait dengan konstruksi nomina verbal, seperti yang ditunjukkan dalam ative / pasif pasangan di bawah 6.108, dan lainnya, impersonal pasif, dengan cerbs, seperti yang terlihat pada 6,109

6,108 a. Bhi si ag bualadh Sheáin.

  Apakah dia di tabrak Nomin John-GEN

  "Dia memukul John,"

b. Bhi Sheáin á bhualadh aici

    John ke + nya hit-Nomin di-nya

   "John sedang dilanda nya."

6. 109 a. Thug siad Siobhan Abhaile inniu.

   Membawa mereka Joan rumah hari ini

   "Mereka membawa Joan pulang hari ini."

b. Tugadh Siobhan Abhaile inniu.

    Membawa-IMPERS Joan rumah hari ini

    'Joan dibawa pulang hari ini. "

H.    Middle Voice

Walaupun banyak bahasa menampilkan aktif /pasif voice ini, beberapa bahasa memiliki tiga arah perbedaan antara aktif, pasif dan middle voice. Seperti yang kita harapkan, penggunaan middle voice bervariasi dari bahasa ke bahasa tapi fitur utama adalah bahwa bentuk middle menekankan bahwa subjek dari kata kerja dipengaruhi oleh tindakan  yang digambarkankan oleh kata kerja. Keterkenaan ini, seperti yang sering disebut (egKlaiman 1991), dapat dari beberapa jenis, dan kita dapat memilih empat kegunaan yang khas sebagai contoh: neuters, bodily activity and emotions, reflectives, and autobenefactives. Disini akan membahas pada dua bahasa unrealeted, baik dipisahkan dalam ruang dan waktu: klasik Yunani dan Somalia bahasa Kushitik modern. Dalam kedua bahasa ini suara tengah ditandai dengan infleksi verbal.

Neuter intransitive, jenis middle ini adalah di mana subjek mengalami proses tidak-kehendak atau perubahan negara. Penyebab eksternal tidak terwakili, tetapi sering dapat ditampilkan dalam bentuk aktif terkait, seperti yang ditunjukkan pada 6,116 bawah, contoh dari sankirt (Klaiman 1991: 93):

6.116   a.         So                    namati                         dandam.

He-NOM         bends-3sg ACTIVE    stick-ACC

‘He bends the stick’

            b.         namate                                     dandah.

                        Bends-3sg       MIDDLE        Stick-NOM

                        ‘The stick bends’

Bentuk kata kerja middle voice dari jenis netral ini, dimana subjek mengalami proses di mana ia tidak memiliki kontrol, terjadi dalam bahasa Yunani klasik, seperti yang ditunjukkan pada 6,117 (Bakker 1994: 30) dan Somalia, seperti pada 6,118:

6.117   phú-e-sthai      ‘grow’

            Trėph-e-sthai   ‘grow up'

6.118   dhim-o             ‘die’

            Haf-o               ‘drown’

            Bodily activity and emotion, Dalam beberapa bahasa kata kerja terjadi dengan middle voice ketika aktivitas melibatkan tubuh atau emosi subjek. Ini tampaknya akan menjadi kasus yang jelas yang terpengaruhi karena subjek begitu terang-terangan terlibat. Contoh suara menengah seperti verba berada dalam 6,119-20:

6.119   Classical Greek (Bakker 1994)

            Kin-e-sthai      ‘lean’

            Hėd-e-sthai     ‘rejoice’

6.180   Somali (1999)

            Fadhiis-o         ‘sit down’

            Baroor-o          ‘mourn,wail’

            Reflectives, dalam beberapa bahasa tengah digunakan di mana aksi subjek mempengaruhi subjek sendiri, atau kepemilikan atau bagian tubuh dari subjek. Untuk mengambil contoh lain dari Yunani klasik (Barber 1975: 18-19):

6.121   Lou- Omai.

            Wash-1sg MIDDLE

            ‘I wash myself.’

            Penggunaan ini berarti bahwa dalam banyak bahasa verba perawatan terjadi di middle voice, dengan tidak perlu untuk ganti refleksif sebagai objek; lihat 6,122 untuk beberapa contoh lebih lanjut dari Somalia, dan contoh-contoh dari bahasa lain di 6,123 dari Kemmer (1994: 195):

6.122   feer-o               ‘comb one’s hair’

6.123   Turkish            giy-in               ‘dress’

            Autobenefactive, jenis middle ini  digunakan untuk menandakan bahwa aksi subjek dilakukan untuk keuntungannya. Sekali lagi ini digunakan di Yunani klasik, seperti pada contoh 6,124 (Barber 1975: 18), dan merupakan proses biasa dalam Somalia, seperti contoh 6,125 menunjukkan (Saeed 1993: 58)

6.124   a. Hair-ŏ                      moiran       

            Take-1sg-ACTIVE     share

            ‘I take a share’

b. hari-oumai               moiran

             take-1sg-MIDDLE     share

            ‘ I take a share for myself’

6.125   activeverbs:                             Middle verbs:

            Wad    ‘to drive’                     wad-o  ‘to drive for oneself’

            Dalam contoh sejauh ini, middle voice telah ditandai oleh infleksi verbal. Dalam beberapa bahasa kata ganti menandai bentuk menengah, sering bentuk yang sama seperti ganti areflective, misalnya  Jerman se, atau bentuk yang berhubungan erat, misalnya sebja refleksif Rusia (Kemmer 1994). Dalam bahasa seperti tumpang tindih antara middle voice dan refleksivitas, terlihat pada contoh di atas 6,119-25, menjadi terbuka. Dalam Perancis dan Spanyol, misalnya:

6.126   French middle reflexives

            a. neuter:                     s’ėcrouler         ‘collapse’

            b. bodily activity:        s’asseoir           ‘sit down’

            emotion

            c. reflexive:                 s’habiller          ‘dress oneself’

6.127   Spanish middle reflexives

            a. neuter:                     helarse             ‘freeze (intr)’

            b. bodily activity:        tirarse              ‘jump’

            emotion

            c. reflexive:                 afeitarse           ‘shave’

Namun, bahkan dalam bahasa mana middle dan reflexives itu ditandai dengan kata ganti yang sama, mereka biasanya kasus yang jelas di mana artinya membedakan antara reflexives benar dan middle, dalam bahasa Jerman (Kemmer 1994: 188):

6.128   Er sieht sich                ‘he sees himself’         (reflexive)

            Er fúrchtet sich            ‘he is afraid’                (Middle-emotion)

Dalam bahasa Inggris tidak ada penanda infleksi atau pronominal dari middle: perbedaan hanya ditunjukkan oleh pergantian antara transitif kata kerja aktif dan verba intransitif middle, di mana agen tersebut dihilangkan, misalnya:

6.129   a. They open the gates very smoothly.           (Active)

            b. The gates open very smoothly.                   (Middle-neuter)

            Middle transitif dalam bahasa Inggris sering digunakan untuk menggambarkan keberhasilan non-AGEN dalam beberapa kegiatan, misalnya:

6.130   a. These clothes wash well

            b. This model sells very quickly

            c. These was don’t cut very efficiently

BAB III

PENUTUP

Demikianlah makalah ini kami buat, semoga akan berguna bagi seluruh pembaca khususnya  dan bagi seluruh umat manusia pada umumnya. Dan kami menyadari, dalam penulisan makalah ini terdapat begitu banyak kekurangan dalam beberapa hal.